reFlExIoN dE cLaSe dos

Sobre el relato de teresa, considero que la vida es incierta que en verdad existen las casualidades y que cuando algo

es hemoso queremos que siempre dure que no termine y por que no decirlo sentir la tranquilidad de que ahí siempre

estara y no es asi.

Para mi es disfrutar los momento que la vida nos pueda dar.

Para mi la felicidad es un instante en la cual hay que disfrutar.

Sobre esta reflexion 5 compañeras contestaron y uno de ellos fue que a mi compañera le agradaria ser teresa por lo

que vivio.

Referente al comentari de las crianzas a que estamos obligados a vivir juntos y que siempre dependemos de aguien

para mi es por que no enseñarnos a vivir solos y en  vez de depender de alguie dejar de depender.

Sobre el relato de miguel creo que mis compañeras y yo considimos la mayoria que necesitamos de una motivacion

para poder sobrevivir, para obtener nuestras metas.

Relatos trajico boris;Es bien cierto lo que comento que nos formamos fantasmas o historias trajicas y que a veces lo

trasmitimos a los niños y que eso no sembrarles cosas y guardar una tension de trajedia asia los enanos

no es correcto.

Al igual tener criterio para poder contestar o solucionar situaciones con los niños tener esa confianza en si mismo.

reFlExIoN dE cLaSe uno

Para mi este relato me dejo lo importante que es el desempeño que tiene uno y que no debemos perderlo ya que nuestra persona, trabajo se refleja mucho de lo que nosotras somos y que cuaqndo trascurra los años de docencia no perdamos esa chispa y esa dedicacion ya que los niños necesitan de esa informacion para seguir adelante en su desarrollo. 

Se que no siempre se tendra un buen salon o un buen material ya que dependera de uno y crear algo magico sabiendo que los niños no se fijan tanto en eso, si no en la forma en que lo trasformemos ya que para ellos es su segunda casa.

tambien un punto importante es que siempre reflejemos una actitud positiva y no demostrar amargura,trasteza ya que en nuestro trabajo estaremos en constante comunicacion con la gente y con personas que nos esten revisando nuestro trabajo y logros.

procEsOs De EdUcASiOn mOrAyMa

Mis buenos momentos: considero que maternal y preescolar ya que es la etapa de la inocencia y que todo es magia y soñar que todo es un cuento de hadas.

Mis malos momento: pues la primaria ya que no tener una familia cerca de uno y depender de unas monjas fue difícil , viví muchas cosas feas el que todo era malo era pecado.

 

La familia ocupa un lugar importante en los logros: para mi punto de vista creo que si ya que si mi mamá no me insistiera tanto no estaría aquí platicando de mi vida educativa. Cuando era adolescente no me importaba pero en el momento que a mi hijo le preguntaban en que se dedica tu mamá y al contestar ama de hogar, ahí fue que me cayo el veinte y decidí terminar lo que deje para sentirme orgullosa y que mi hijo ahora contesta que soy maestra y que sigo preparándome y eso para mi es importante que mi familia este ahí. Ahora mi hijo se encuentra en la preparatoria y siento orgullo poder ayudarlo en lo que necesita.

Problemas con el docente: que yo recuerde solo en la primaria cuando estaba internada era muy traviesa las madres ya no me aguantaban, una vez me suspendieron y de lo demás por que soy muy risueña.

Problemas con una materia: nunca me  gustaron las matemáticas, físicas ,químicas y fueron causante de que dejara de estudiar pero hace un año imedio vencí mis temores con buenos resultados.

 

Reflexión de clase: fue interesante conocer a mi maestro por las reflexiones de lo que leyó y que veo a mis compañeras muy entusiasta de salir adelante, aunque  exista ese miedo a la tecnología y por que no decirlo a la reflexión ya que no sabemos reflexionar.

Para mi es una palabra muy interesante como poder sentir para poder reflexionar y ser siempre conopios.

Bien, muy bien, espero que el hijo siempre se sienta orgulloso de su madre y los maestros también.

PrOcEsOs De EdUcASiOn mOrAyMa

Nací un día 16 de julio de 1974 en la ciudad de México a la una de la madrugada, no me acuerdo muy bien cuando curse mi etapa maternal, en  preescolar solo se que mi mamá no me podía cuidar por  trabajo pero a un así era alegre y muy juguetona.

En mi época de primaria estuve en una escuela de monjas y de vez en cuando me quedaba internada por que mi mama salía de viaje ya que mi familia se encuentra en el extranjero no tenia con quien dejarme ya que mi mamá ya estaba divorciada de mi papá. No me gusto la primaria ya que tenia la necesidad de tener a mi familia cerca y eso de depender de una monjas no era nada fácil por que era algo estricto y religioso de ahí empece a sentir que quería ser maestra ya que era líder de grupo y me encantaba organizar muchas cosas era muy traviesa y las madres me castigaban por lo mismo.

 

En mi época de secundaria estube apunto de cursarla en Perú, pero no me agrado la idea y me regrese por lo cual curse en el colegio Leopoldo kiel al concluir decidí no entrar a la Prepa si no una carrera técnica con bachillerato con una carrera enfocada a los niños y mi mamá fue la que me metio al cetis diez con la carrera de puericultura referente a los niños pero aquí paso muchas cosa en mi adolescencia no fue fácil la incomprensión la tristeza el primer novio muchas cosas por las cuales decidí salirme de estudiar dejando la mitad de la carrera y dedicarme a la danza ya que en la escuela daban esa materia y era buena ,mi mamá no estaba en desacuerdo por lo cual decidí meterme a una escuela profesional de danza regional socicultur en la normal fueron difíciles los exámenes y de nuevo logre entrar ya casi por concluir un año de la carrera me entero que estoy embarazada y ahí mis sueños terminaron.

Paso el tiempo y cuando mi hijo cumplió 3 años decidí retomar mi carrera de maestra pero en una escuela particular senda 2000 me falto presentar 2 materias y mi examen de titilación eso y la enfermedad de mi hijo que era asmático me y deje de ir.

 

Paso el tiempo me separe del papá de mi hijo y con la insistencia de mi mama de que retomara mis estudios ,la verdad me costaba mucho pensar que las oportunidades existen y un día mi mama me dijo que había un sistema abierto en el cetis diez en el que había dejado la mitad de la carrera la verdad no pensé que fuera terminarla pero descubrí que era algo que siempre me gusto, y que no solo quería ser para mi hijo solo  una mama de casa y hace un año imedio me gradué del bachillerato y de la carrera de Técnico en puericultura vencí mis miedos en algunas materias y me titule por promedio. Y cuando presente mi servicio social les agrado mi entusiasmo y dedicación que logre quedarme a trabajar en la delegación Alvaro Obregón y de la nada salio otra oportunidad de estudiar la universidad en la UPN actualmente cursando fue algo que no pensé seguir y entendí que si uno decide ser alguien en la vida las puertas se abren por si solas.

 

 

lunes 19 de enero de 2009

Anexo Primera Reflexión de clase

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Licenciatura en Preescolar con tecnologías de la información y comunicación

Unidad 097

Investigación Educativa en el Aula

Mtro. JMS

Anexo Primera Reflexión de clase

160109

Ya hemos dado la bienvenida y hemos cubierto el protocolo adecuado, ahora bien como ya son de casa, pues empecemos con las obligaciones.

La forma de trabajo

Regularmente acostumbro leer un texto diverso en el aula, a continuación solicito opiniones de los alumnos al respecto y si no existen comenzamos a discutir el texto que he dejado previamente.

Esto es, para cada sesión debemos de revisar una lectura específica, de la misma se debe de enviar una reflexión, donde espero que el criterio sea no repetir lo que dice la lectura, sino reflexionar sobre de ella, a la luz de otras lecturas u experiencias dentro del aula y en la cual nos acompañe la voz del autor en cuestión y de otros autores que consideremos relevantes para lo que estamos discutiendo.

Este texto lo enviaran al correo o al Blog que para ello se haya creado.

Para la revisión de sus trabajos vamos a proceder de la siguiente forma:

1.- Todas envían la reflexión solicitada.

2.- El docente registra quienes y quienes no enviaron la reflexión.

3.- El docente toma de tres a cinco reflexiones de alumnos y las comenta, hace sugerencias, señala aciertos y marca desacuerdos.

4.- Las tres o cinco reflexiones elegidas por el docente, se envían a todas las alumnas, con la finalidad de que comparen con las tareas que ellas han enviado y retomen las sugerencias que se han realizado en dichos trabajos para por supuesto que las incorporen a sus próximos trabajos.

5.- Para el siguiente bloque de revisión de tareas (digamos por ejemplo para la tarea dos), se procede de la misma forma, solo con el agregado de que ahora las reflexiones de las alumnas serán de otras alumnas, ya sea que el docente las escoja aleatoriamente o que incluso algunas alumnas le soliciten al docente la revisión de sus tareas.

6.- Este será el procedimiento que se realice en una u otra de las diversa tareas que se envíen.

7.- Los tipos de tareas que se solicitaran serán:

a.- Reflexión de lectura (la misma lleva un formato que presentare al final).

b.- Observación en escenario.

c.- Reflexión de película.

d.- Reflexión de clase (esta se envía cada semana).

e.- Proyecto de investigación en el aula

Existen otros materiales que se pueden solicitar ya sea por la inquietud e intereses que muestren las alumnas o por criterio del docente en el sentido formativo hacia la alumna.

8.- Forma de evaluar

Existen dos criterios que se complementan, uno directamente cuantitativo y otro directamente cualitativo:

a.- Cuantitativo

Supongamos que a lo largo del cuatrimestre se solicitaron 10 tareas; ello indica que cada tarea tiene un valor de .5, así que para quien entrego todas las tareas pues tendrá una primera calificación que equivale a 5.

¿De dónde saldrán los otros 5 puntos?

¡Exacto!, del Proyecto de investigación en el aula, el cual si bien se entregara al final, debe de realizarse a lo largo del curso.

Con ello obtendremos la calificación de 10.0

b.- Cualitativo

Cada trabajo que se entregue tiene tres cualidades

1.- Muy bien (MB)

2.- Bien (B)

3.- Entregado (E)

Dichas cualidades en sus trabajos tienen la virtud de que al final, contabilicen para avanzar o retroceder en su evaluación final.

Las asistencias y las participaciones en clase no se contabilizan numéricamente, pues es claro que si alguien está entregando sus trabajos, está leyendo, por lo tanto esta en las clases, participe o no, la asistencia puede generar una situación más compleja, pero el que no asista en algunas ocasiones no es sinónimo de que falle en lo otro, recuerden que pueden existir compañeras que asistan siempre pero que en esencia sus procesos cognitivos se encuentren en otro lugar.

9.- Al final solicito una autoevaluación, donde de manera crítica se argumente sobre los factores que intervinieron para su aprendizaje en el curso, es decir, hablar del docente, de los materiales, de los compañeros, de los contenidos, del propio alumno y sus habilidades, de las situaciones de vida, etc., y proponer una calificación que se considere haber obtenido en el curso.

10.- Lo prohibido.

Lo que esta penalizado en esta clase es COPIAR SIN AVIZAR.

Si copian de un texto un párrafo, una idea, una página, un cuadro, una imagen, etc., y no me indican que lo han tomado de tal o cual texto, entonces las cosas se nos complicaran.

Esto mismo se aplica para las copias de Internet, no estoy en contra que utilicen en Internet, de hecho mi idea es propiciar que lo hagan, más debemos de saber hacerlo, por lo pronto si encuentro un texto de copia en internet, digamos que en riesgo ponen su estancia en esta aula.

Un aspecto final, una parte compleja en el aula son las incomprensiones que se dan de continuo entre los docentes y los alumnos, por ello les solicito que se acerquen, que pregunten, que cuestionen, que me informen, de tal suerte que no dejemos esto para el último día de clase, donde poco se podrá hacer para resolverlo, sin más gracias y adelante.

Manuel